Autoři: Vít Šťastný, Eva Potužníková Abstrakt: Vnímaná obtížnost testových úloh ovlivňuje výkony žáků v didaktických testech nad rámec jejich znalostí a dovedností. Příspěvek využívá explanační sekvenční smíšený design (quan–qual) ke […]
Autoři: Jozef Miškolci, Helena Vaďurová, Silvia Zaťková, Lenka Slepičková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na formativní hodnocení jako nástroj podpory žákovské autonomie a inkluze ve školním vzdělávání. Vychází z kvalitativního výzkumu
Autoři: Veronika Bosáková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na adaptaci žáků z Ukrajiny na 1. stupni základních škol z perspektivy učitelů se zvláštním důrazem na faktory ovlivňující jejich školní docházku. Cílem
ADAPTACE ŽÁKŮ Z UKRAJINY NA 1. STUPNI ZŠ Z POHLEDU UČITELŮ Read More »
Autoři: Miroslav Jurčík, Oksana Stupak, Lenka Ďulíková, Martin Fico, Jarmila Bradová Abstrakt: Studie se zaměřuje na perspektivy ukrajinských a českých žáků druhého stupně základních škol ve vztahu k začleňování ukrajinských
MEZI JAZYKEM, VZTAHY A POCITEM BEZPEČÍ: ŽÁKOVSKÉ PERSPEKTIVY INKLUZE UKRAJINSKÝCH ŽÁKŮ Read More »
Autoři: Helena Vomáčková, Barbora Lanková Abstrakt: Příspěvek prezentuje výsledky empirické sondy zaměřené na reflexi učitelské podpory kreativity žáky 6. a 7. ročníků základních škol. Výzkum se zaměřuje na to, jak
UČITELSKÁ PODPORA KREATIVITY OČIMA ŽÁKŮ 2. STUPNĚ ZŠ Read More »
Autoři: Irena Smetáčková, Petr Pavlík Abstrakt: Příspěvek prezentuje dílčí analýzu, která byla součástí projektu School4All a zaměřuje se na to, jak studující (N = 704) ze 34 tříd 7.–9. ročníku
KDO JE PRO OSTATNÍ PROBLÉM? ŽÁKOVSKÉ VNÍMÁNÍ DIVERZITY VE ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH Read More »
Autoři: Michal Dubec Abstrakt: Příspěvek představuje metodiku analýzy komunikace ve virtuální třídě vyvíjenou v rámci projektu TAČR, v letech 2025–2027. Výzkumný záměr se orientuje na reakce studentů učitelství na konkrétní
Autoři: Lucie Grůzová, Anna Pospíchalová Abstrakt: Studie zkoumá, jak studující učitelství pro 1. stupeň ZŠ prostřednictvím videoanalýzy rozpoznávají prvky naladěné interakce při reflexi vlastní komunikace s dítětem/žákem. Metoda VTI/VIG je
Autoři: Karla Brücknerová, Tomáš Lintner, Barbora Nekardová Abstrakt: Tento konferenční příspěvek představuje výsledky studie zkoumající, jak tabuizovaná témata ovlivňují well-being a akademické trajektorie doktorandů v České republice. Na základě smíšeného
ROLE PROBLÉMŮ A TABU PŘI UTVÁŘENÍ DOKTORSKÝCH ZKUŠENOSTÍ: MIXED-METHODS DESIGN Read More »
Autoři: Veronika Rodová, Zora Syslová Abstrakt: Kvalitativní výzkumná studie je zaměřena na zjišťování, jak studující programu Učitelství pro mateřské školy nahlížejí na práci s profesním portfoliem, které tvoří významnou složku
NÁZORY STUDUJÍCÍCH NA PORTFOLIO V PŘÍPRAVNÉM VZDĚLÁVÁNÍ UČITELSTVÍ PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY Read More »
