Autoři: Tereza Ptáčková, Klára Hlobilová Abstrakt: Příspěvek představí předběžné výsledky kvantitativní části smíšeného výzkumu zaměřeného na subjektivní teorie učitelů českého jazyka spojené s multigramotností, který slouží jako pilotáž mého disertačního […]
MULTIGRAMOTNOST JAKO VÝZVA PRO VÝUKU ČESKÉHO JAZYKA: POHLED UČITELŮ V PŘEDBĚŽNÝCH DATECH Read More »
Autoři: Roman Švaříček, Hana Voňková, Ondřej Papajoanu, Kateřina Králová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na to, jak žáci různých typů škol vyššího sekundárního stupně vymezují, co se ve škole počítá jako
Autoři: Gabriela Kostová, Petr Knecht Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na potřeby učitelů geografie v ČR v oblasti profesního rozvoje a porovnává je s dosavadními poznatky výzkumů. Na základě 18 hloubkových
PROFESNÍ ROZVOJ UČITELŮ GEOGRAFIE: CO ŘÍKÁ TEORIE A JAKÉ JSOU SKUTEČNÉ POTŘEBY UČITELŮ? Read More »
Autoři: Veronika Laufková, Karel Starý Abstrakt: Příspěvek se zabývá charakterem písemné evaluace výuky poskytované studujícími učitelství na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy. Cílem výzkumu je analyzovat charakter evaluačních výpovědí, identifikovat tematizované
Autoři: Katarína Zvončáková, Tomáš Prošek Abstrakt: Cílem příspěvku je představit psychometrické vlastnosti české verze dotazníku Drawing Proficiency Screening Questionnaire (DPSQ), nástroje pro detekci kresebných obtíží u předškolních dětí. Nástroj je
Autoři: Martin Fico, Nikol Králová, Oksana Yuriyivna Stupak, Jarmila Bradová, Lenka Ďulíková, Miroslav Jurčík, Štefánia Sokolová Abstrakt: Cílem příspěvku je představit metodologické výzvy a praktické postupy při přípravě vinětových experimentů
VINĚTOVÉ EXPERIMENTY VE ŠKOLNÍM VÝZKUMU: JAK ODHALIT TO, CO ŽÁCI NEŘEKNOU NAHLAS Read More »
Autoři: Jana Kratochvílová, Julie Grombířová, Jakub Gyönyör, Kateřina Vlčková, Jarmila Bradová, Magdalena Tylová Abstrakt: V souvislosti s kurikulární revizí, legislativními změnami a Strategií 2030+ roste význam formativního hodnocení. Jeho úspěšné
DESET MĚSÍCŮ PODPORY: ROLE KOLEGIÁLNÍHO SDÍLENÍ PŘI ROZVOJI HODNOTICÍ GRAMOTNOSTI Read More »
Autoři: Magda Nišponská, Zuzana Pechová, Jan Picek Abstrakt: Mentalizace učitele může být chápána jako základní psychologická podmínka pro učitelské povolání. V předchozím výzkumu jsme identifikovali čtyři psychologické profily studentů učitelství
Autoři: Tomáš Kasper, Dana Kasperová Abstrakt: Příspěvek se zabývá směřováním pedagogické vědy v 50. a 60. letech 20. století v Československu. Rekonstruován a analyzován je vývoj československé pedagogické diskuse, zejména
PEDAGOGICKÁ VĚDA V ČSR POD POLITICKOU KONTROLOU – ČESKOSLOVENSKÁ ČI SOVĚTSKÁ CESTA? Read More »
Autoři: Lucie Grebíková Abstrakt: Předkládaná dvouletá případová studie představuje uvádění začínajících učitelů do profese perspektivou jejich mentorky. Pomocí interpretativní fenomenologické analýzy je na základě polostrukturovaných rozhovorů analyzováno vnímání mentorské role
DVOULETÁ PŘÍPADOVÁ STUDIE O VNÍMÁNÍ ROLE MENTORKY V PROCESU UVÁDĚNÍ Read More »
