2026

OD KVALIFIKACE K PROFESNÍMU UPLATNĚNÍ: MOŽNOSTI PROFESNÍ PODPORY PRO UČITELE KVALIFIKOVANÉ NA UKRAJINĚ V ČR

Autoři: Zdenka Vágnerová Abstrakt: Příspěvek optikou přístupu schopností zkoumá, do jaké míry veřejně dostupné příležitosti umožňují učitelům kvalifikovaným na Ukrajině převádět jejich profesní zdroje (vzdělání, profesní praxi a identitu) do […]

OD KVALIFIKACE K PROFESNÍMU UPLATNĚNÍ: MOŽNOSTI PROFESNÍ PODPORY PRO UČITELE KVALIFIKOVANÉ NA UKRAJINĚ V ČR Read More »

UČITELÉ A UČITELSKÁ PROFESE OPTIKOU ŠETŘENÍ TALIS 2024 – MEZINÁRODNÍ SROVNÁNÍ A VÝVOJOVÉ TRENDY

Autoři: Vít Šťastný Abstrakt: Příspěvek vychází z nejčerstvějších výsledků mezinárodního šetření TALIS 2024, jeho cílem je identifikovat oblasti, v nichž se čeští učitelé významně odlišují od mezinárodního průměru či ve

UČITELÉ A UČITELSKÁ PROFESE OPTIKOU ŠETŘENÍ TALIS 2024 – MEZINÁRODNÍ SROVNÁNÍ A VÝVOJOVÉ TRENDY Read More »

VÝVOJ MOTIVACE K UČENÍ SE ANGLICKÉMU JAZYKU U ŽÁKŮ VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO STUPNĚ: VYUŽITÍ SEBEDETERMINAČNÍ TEORIE

Autoři: Hana Voňková, Ondřej Papajoanu, Martin Boško, Kateřina Králová, Jakub Pivarč Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na vývoj motivace k učení se angličtině u žáků vyššího sekundárního stupně (N = 3452)

VÝVOJ MOTIVACE K UČENÍ SE ANGLICKÉMU JAZYKU U ŽÁKŮ VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO STUPNĚ: VYUŽITÍ SEBEDETERMINAČNÍ TEORIE Read More »

PERCEPCE OBTÍŽNOSTI ÚLOH V MATURITNÍM TESTU Z ANGLICKÉHO JAZYKA: ROLE (NE)FORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTŮ

Autoři: Vít Šťastný, Eva Potužníková Abstrakt: Vnímaná obtížnost testových úloh ovlivňuje výkony žáků v didaktických testech nad rámec jejich znalostí a dovedností. Příspěvek využívá explanační sekvenční smíšený design (quan–qual) ke

PERCEPCE OBTÍŽNOSTI ÚLOH V MATURITNÍM TESTU Z ANGLICKÉHO JAZYKA: ROLE (NE)FORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTŮ Read More »

POZOROVÁNÍ KVALITY PEDAGOGICKÝCH INTERAKCÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE POMOCÍ STANDARDIZOVANÉHO NÁSTROJE CLASS PRE-K

Autoři: Ondřej Koželuh, Eva Koželuhová, David Greger Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na ověření možnosti využití standardizovaného nástroje pro měření kvality pedagogických interakcí Classroom Assessment Scoring System (CLASS) Pre-K v českém

POZOROVÁNÍ KVALITY PEDAGOGICKÝCH INTERAKCÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE POMOCÍ STANDARDIZOVANÉHO NÁSTROJE CLASS PRE-K Read More »

STRATEGICKÁ TEÓRIA KARIÉRNEHO ROZHODOVANIA (STCD): INOVATÍVNY POHĽAD NA VOĽBU POVOLANIA

Autoři: Stanislav Žaludek Abstrakt: Štúdia skúma súčasné prístupy vzdelávacích systémov a dynamiku trhu práce, ktoré zvyšujú nároky na systematickú prípravu žiakov a študentov na voľbu povolania. Predstavuje STCD ako strategický-pedagogický-teoreticko-integračný

STRATEGICKÁ TEÓRIA KARIÉRNEHO ROZHODOVANIA (STCD): INOVATÍVNY POHĽAD NA VOĽBU POVOLANIA Read More »

JAK SE ŽÁKŮM NA VYŠŠÍM SEKUNDÁRNÍM STUPNI UČÍ ANGLIČTINA? VÝSLEDKY NÁRODNÍ LONGITUDINÁLNÍ STUDIE EFLDEV-CZ

Autoři: Hana Voňková, Ondřej Papajoanu, Martin Boško, Roman Švaříček, Jiří Štípek, Kateřina Králová, Jakub Pivarč Abstrakt: Znalost cizích jazyků představuje stěžejní výbavu otevírající cestu k informacím i studijním a pracovním

JAK SE ŽÁKŮM NA VYŠŠÍM SEKUNDÁRNÍM STUPNI UČÍ ANGLIČTINA? VÝSLEDKY NÁRODNÍ LONGITUDINÁLNÍ STUDIE EFLDEV-CZ Read More »