Autoři: Monika Kadrnožková, Vanda Hájková Abstrakt: Cílem příspěvku je představit a evaluovat participativní sebezkušenostní seminář zaměřený na podporu profesní identity studentů speciální pedagogiky se zvláštním důrazem na muže jako minoritní […]
MUŽI VE SPECIÁLNÍ PEDAGOGICE: PARTICIPATIVNÍ SEMINÁŘ PODPORUJÍCÍ PROFESNÍ IDENTITU Read More »
Autoři: Jozef Miškolci, Helena Vaďurová, Silvia Zaťková, Lenka Slepičková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na formativní hodnocení jako nástroj podpory žákovské autonomie a inkluze ve školním vzdělávání. Vychází z kvalitativního výzkumu
Autoři: Roman Švaříček, Hana Voňková, Ondřej Papajoanu, Kateřina Králová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na to, jak žáci různých typů škol vyššího sekundárního stupně vymezují, co se ve škole počítá jako
Autoři: Karla Brücknerová, Tomáš Lintner, Barbora Nekardová Abstrakt: Tento konferenční příspěvek představuje výsledky studie zkoumající, jak tabuizovaná témata ovlivňují well-being a akademické trajektorie doktorandů v České republice. Na základě smíšeného
ROLE PROBLÉMŮ A TABU PŘI UTVÁŘENÍ DOKTORSKÝCH ZKUŠENOSTÍ: MIXED-METHODS DESIGN Read More »
Autoři: Andrea Rozkovcová, Jitka Jursová, Petr Urbánek Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na analýzu faktorů vedoucích k úspěšnosti dlouhodobě sledované základní školy, která vykazuje řadu aspektů kvalitní, „dobré školy“. Znaky kvalitní
VÝVOJ ZÁKLADNÍ ŠKOLY: LONGITUDINÁLNÍ PŘÍPADOVÁ STUDIE Read More »
Autoři: Jana Zerzová, Eva Skopečková, Klára Lancová, Kristýna Červinková Poesová, Michaela Sojková Šamalová, Réka Lugossy Abstrakt: Aktualizovaná podoba Společného evropského referenčního rámce pro cizí jazyky (Rada Evropy, 2020) a nástup
Autoři: Tereza Krčmářová, Anna Waloschková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na roli osobnostně-sociální výchovy (OSV) v adaptačním období studujících 1. ročníku učitelství pro 1. stupeň základní školy. Vychází z předpokladu, že
Autoři: Anna Páchová, Martin Chvál, Irena Smetáčková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na metodologické přístupy ke zkoumání efektu sebenaplňujícího proroctví ve školním prostředí na 1. stupni ZŠ. Koncept známý od studie
Autoři: Jiří Štípek, Hana Voňková Abstrakt: Příspěvek představuje výsledky studie zaměřené na využití časových údajů z online testování žáků při identifikaci tzv. rapid guessing behavior (odpovídání bez dostatečného úsilí, charakterizované
Autoři: Lucie Grůzová, Anna Pospíchalová Abstrakt: Studie zkoumá, jak studující učitelství pro 1. stupeň ZŠ prostřednictvím videoanalýzy rozpoznávají prvky naladěné interakce při reflexi vlastní komunikace s dítětem/žákem. Metoda VTI/VIG je
